Liberi di giocare, liberi di crescere: come la parità di genere accende le competenze del futuro

di Sofia Bortolini

Quando pensiamo alla parità di genere, il pensiero va spesso al mondo degli adulti: al divario salariale, alle opportunità di carriera, alla distribuzione dei compiti di cura. Eppure, le radici di una società più equa si piantano molto prima, già nei primi mille giorni di vita.
Il nido può diventare, in questo senso, un primo importante laboratorio di libertà, di incontro e di possibilità, dove bambine e bambini possono sperimentarsi senza essere ricondotti a ruoli o aspettative legati al genere. I condizionamenti sociali, infatti, iniziano a emergere molto presto, anche attraverso le esperienze quotidiane di gioco e di relazione. A volte, quasi inconsapevolmente, gli adulti orientano bambine e bambini verso attività considerate più adatte all’uno o all’altro genere: la cura delle bambole da una parte, i giochi d’azione e di movimento dall’altra. Al nido, lavorare sulla parità significa allora creare occasioni in cui ciascuno possa esplorare liberamente, senza etichette e senza percorsi già tracciati.

Quando un bambino si trova a giocare nella cucinetta, non sta anticipando un ruolo sociale legato alla cura dell’ambiente domestico, ma allena il linguaggio simbolico, la coordinazione, le competenze sociali e l’empatia. Allo stesso modo, una bambina che utilizza le costruzioni dei lego non compie un’azione necessariamente maschile, ma sviluppa ed allena il problem solving, la capacità di pensiero logico e la motricità fine. Il gioco diviene quindi un’esperienza pura, un viaggio di scoperta guidato dal bisogno naturale di crescere senza rigidi costrutti sociali. In sintesi, la parità al nido non toglie, ma aggiunge possibilità a tutti.

Per renderla concreta, l’ambiente educativo si libera dalle barriere e dalle categorizzazioni, trasformando i tradizionali centri di interesse in aree fluide e interconnesse, dove ogni bambina e ogni bambino può sperimentarsi liberamente e sviluppare competenze diverse attraverso esperienze pensate e predisposte dall’adulto. Gli educatori utilizzano la quotidianità e i momenti di gioco per osservare come ogni bambina e ogni bambino si esprime, entra in relazione e si sperimenta, offrendo a tutti le stesse opportunità di crescita e promuovendo un’educazione emotiva condivisa.

Tutto ciò permette alle bambine e ai bambini, in egual modo, di esplorare la propria forza e determinazione, così come la propria dolcezza e capacità di ascolto, senza che queste possibilità siano ricondotte a ruoli o aspettative legate al genere.

Educare alla parità al nido, in fondo, significa fare una promessa silenziosa a ogni bambina e a ogni bambino che varca la soglia la mattina:
"Qui dentro puoi essere tutto ciò che senti di essere". Significa regalare loro un paio di scarpe comode per camminare nel mondo, senza costringere i piedi di nessuno dentro le aspettative di una scarpetta di cristallo o di un rigido scarpone. Significa crescere adulti capaci di amarsi e rispettarsi proprio perché, da piccoli, sono stati lasciati liberi di esplorare l'intero orizzonte dei propri desideri.

In conclusione, educare alla parità di genere al nido non vuol dire annullare le differenze, ma moltiplicare le esperienze. Significa proteggere il diritto di ciascun bambino di scoprire chi è, prima che un condizionamento sociale decida cosa sia giusto o sbagliato per lui o per lei.

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